PRESENTACIÓN
Si se habla de formación docente se habla también de educación, se
habla de mejora en el sistema educativo, estrategias, metodología, entre otras
muchas cosas, sin embargo hablar de formación docente en y para el enfoque de
competencias se habla de innovación, de lograr que los docentes estén los
suficientemente preparados para brindar a los alumnos una educación de calidad,
una educación que sea estratégicamente dirigida a cada uno de ellos para
enfrentarlos a una situación real, tomando en cuenta cada una de sus necesidades,
su entorno, los recursos con los que se cuenta en el aula, la escuela y el
medio.
Es de suma importancia que los docentes se encuentren verdaderamente
preparados para llevar a cabo su trabajo de tal manera que los alumnos se vean
beneficiados en su totalidad, para ellos es importante que los docentes se
empapen de conocimientos por medio de los cuales atienda a las necesidades del
entorno en donde se encuentra su lugar de trabajo, saber sus alcances y sobre
todo las metas que tiene a cumplir, identificar los puntos de oportunidad en
sus centros de trabajo, en el lado personal y profesional, así como con sus
alumnos, así mismo es necesario que identifique
cada una de las fortalezas con las que cuenta y hacer uso de ellas.
Hoy en día existe una gran necesidad de mejora en todos los ámbitos de
la educación, es por ello que se ha dotado a las instituciones con estándares educativos los cuales nos proporciona información sobre
las metas a cumplir, los objetivos a lograr, la formación con la que egresa un
alumno y las habilidades a desarrollar en ellos, aunque los estándares no
solo se crearon para los alumnos, los docentes deben de cumplir con los
correspondientes de acuerdo a su perfil de egreso, esto con el fin de hacer de
la educación un trabajo basado en el enfoque y para el enfoque de competencias.
CLARIFICACIÓN
La educación en México como en todo el mundo se ha ido tornando de
distintas maneras, esto con el fin de mejorar, se han retomado modelos
educativos de otros países que son adaptados al entorno del país, a sus
necesidades, a las necesidades de los alumnos y de la sociedad en general, aunque, también es sabido que en la mayoría de los casos no han funcionado de
la manera en que se espera, sin embargo se han logrado avances dentro de las
escuelas e instituciones educativas, en la actualidad, en México se ha
implementado un enfoque dentro de la educación, el enfoque de competencias,
Tobón menciona (S, 2006, pág. 1): Las competencias son un enfoque para la educación y no un modelo pedagógico, pues
no pretenden ser una representación ideal
de todo el proceso educativo, determinando
cómo debe ser el
proceso instructivo,
el proceso desarrollador, la concepción
curricular, la concepción didáctica y el
tipo de estrategias didácticas a implementar. Al contrario, las competencias
son un enfoque porque sólo se focalizan en unos aspectos específicos de la docencia, del aprendizaje y de la evaluación.
Es decir que las competencias nos preparan para la vida, para poder resolver problemas reales y llevar a la práctica los conocimientos que se
han adquirido en la vida y los aprendizajes adquiridos dentro de la institución
educativa, integran las competencias para la vida. Las competencias no sólo se
basan en seguir un patrón, no vienen con instructivo, son un constante; aprendo
y aplico lo aprendido, esto puesto en práctica con los objetivos a cumplir
dentro del aula y con los alumnos.
Dentro de las competencias se encuentran las competencias
transversales que son las que por medio de un método o de una secuencia se
resuelven problemas, son los conocimientos que se adquieren en la escuela,
conocimientos netamente cognitivos, también se encuentran las transversales que
son las que los alumnos utilizan en su vida daría dentro de un trabajo, es
decir son aquellas que se emplean en el desempeño laboral o profesional.
Los docentes tienen una gran labor al formar a los alumnos en
competencias, los profesores tienen una gran responsabilidad al llevar a los
alumnos a resolver problemas de la vida cotidiana, en sus entornos, en sus
escuelas o trabajos, sin embargo esto no es tarea fácil y requiere de una gran preparación por parte
de los instituciones formadoras de docentes, las cuales tienen la ardua tarea
de formar en el enfoque de competencias y para las competencias.
La labor del docente no solo se centra en la enseñanza de nuevos
temas, también requiere de ser competente en otros ámbitos tal cómo lo dice (Gómez, 2010) "La formación de docentes podría concebirse,
por tanto, como un proceso relevante de
metamorfosis, de “transición”, un proceso interno de reorientación y
transformación personal, que aprovecha y se apoya en las adquisiciones previas
y que precede al cambio externo duradero y sostenible. Es decir, es un
auténtico proceso de educación"
Con esto entendemos que la formación de docentes no sólo está presente
en la enseñanza de temas en el aula, si no que se trata de transformar los
paradigmas de los mismos, que involucren al ser que educa, que se muestra tal y
como es, el cual involucra los recursos que están a su alcance y que los
traslada al aula llevando a los alumnos a un aprendizaje en competencias.
(Perrenoud, 2001) menciona: No podemos disociar tan fácilmente las
finalidades del sistema educativo de las competencias que se requieren de los
docentes. No se privilegia la misma figura del profesor según se desee una
escuela que desarrolle la autonomía o el conformismo, la apertura al mundo o el
nacionalismo, la tolerancia o el desprecio por las otras culturas, el gusto por
el riesgo intelectual o la demanda de certezas, el espíritu de indagación o el
dogmatismo, el sentido de la cooperación o la competencia, la solidaridad o el
individualismo.
Es decir el docente debe de ser capaz de resolver problemas y
conflictos que se le presenten en la práctica, es necesario que el docente
primero que nada logre identificar los objetivos que debe alcanzar con la
enseñanza aprendizaje, que sepa identificar las capacidades de cada uno de sus
alumnos, así como las necesidades y formar de aprender de cada uno de ellos.
Otra tarea del profesor es identificar el entorno en donde labora o se
encuentra, cada contexto es diferente y por ende cada situación se vuelve
diferente también, por eso es importante tomarlo en cuenta, los docentes deben
de tener en cuenta que son formadores de la sociedad y que las actividades que
desarrolle con sus alumnos son de suma importancia para ellos y para la vida
práctica de los mismos.
el docente formado para las competencias sabe planear y con ello
plantear situaciones a los alumnos los cuales representen retos que desarrollen
las habilidades y capacidades de ellos, logra que los alumnos trabajen en
equipo porque se involucra en el trabajo con ellos, sabe manejar las TICS
buscando innovar en su proceso de enseñanza para salir de lo metódico y
transformarlo en una enseñanza actual y adecuada al avance de las necesidades
sociales.
El docente formado en competencias siempre está actualizado y así
mismo preparado para los temas que imparte, para aclarar las dudas de sus
alumnos, los forma en la investigación y los motiva a la misma, los guía a que
indaguen e investiguen más allá de lo que él les proporciona, sabe evaluar y no
califica, la evaluación debe de ser formativa para lograr identificar en los alumnos los avances
que ha tenido durante el proceso de igual manera permite identificar las
fortalezas y puntos de oportunidad de ellos, es por eso que la evaluación debe
de ser continua y de manera adecuada a las necesidades de cada uno de los
alumnos, no se puede evaluar de la misma manera a todos porque todos.
Otro punto importante con el que debe de contar el docente es el que
debe de tomar en cuenta las costumbres del medio en donde labora y ayudarse de
eso para proponer actividades que se vuelvan retos para los alumnos, como antes
se mencionó cada contexto es diferente y las costumbres no se deben dejar pasar
por alto. Debe ser también creativo, innovador, pero principalmente debe
contribuir a la formación de una sociedad, en su crecimiento y con la visión de
que está educando a los futuros ciudadanos del país.
Por lo tanto, citando a Tobón (S, 2006): Puede apreciarse entonces un cambio en la enseñanza; cambio que no es hacer más práctico el saber, o integrar la teoría con la práctica, u orientar la educación hacia la empleabilidad.El enfoque de formación con base en competencias es mucho más que eso.
RAZONES
Es importante aclarar que hoy en día el enfoque de competencias es un
tema muy controversial en la sociedad, esto se dá más con los docentes que se
encuentran frente al grupo, es una serie de preguntas encaminadas a lo que es
la formación docente en el enfoque de competencias y para las competencias,
muchas de las veces los docentes se preguntan si en realidad están haciendo
bien su trabajo, desde si están cumpliendo con los objetivos que se plantean
hasta con el tema de la evaluación en el enfoque.
Pero, ¿cómo saber las cualidades del docente en el enfoque de
competencias y para las competencias?, para contestarnos esta pregunta primero
debemos aclarar qué es la formación de docentes en competencias, esto es el
docente que fue formado en el enfoque de competencias, que sabe solucionar
problemas y dificultades que se le presentan en su vida laboral y social, que
es un docente capaz de involucrarse y trabajar en equipo, que es creativo y que
no sólo fué evaluado de manera cuantitativa si no formativa.
¿Qué es un docente formado para las competencias? que sabe planear de
acuerdo a las necesidades de cada uno de sus alumnos, que es innovador en sus
actividades, creativo, que toma en cuenta las necesidades de cada uno de los
alumno, su entorno, sus fortalezas y áreas de oportunidad, integra todas las
asignaturas, así como el que sabe evaluar, todo esto para lograr una educación
efectiva en el enfoque de competencias y logra que sus alumnos lleguen al saber
ser, saber conocer, saber hacer y saber convivir.
OBJECIONES
Tal y cómo lo dice (Perrenoud, 2001) "Lo que se dibujará en la pista deriva del combate político y de
los medios económicos. Aún cuando nos dirigimos hacia una sociedad planetaria
dominada por algunas grandes potencias, los fines de la educación continúan
siendo un asunto nacional" la
educación está centrada en el sistema político del país, esto da pie a que se
vean las mismas necesidades políticas antes que las verdaderas necesidades del país y sobre todo las de los estudiantes, el
realmente centrarlos en su entorno, a sus necesidades reales, y a lo que pide
cada entidad, cada ciudad, cada escuela, cada alumno.
Tristemente nos damos cuenta de que muchos enfoques y técnicas de
enseñanza se han "adaptado" a nuestro país dejando de lado lo antes
mencionado, nos hemos olvidado de que los contextos son diferentes y que por
más de que se entre más se traten de adaptar lo único que se logra es que se
fracase en el mismo, nos dejamos llevar por los países que son los pioneros en
educación y es por ello que no terminamos de trabajar un sistema, enfoque o
metodología cuando ya se está implementando otra, debemos de ser innovadores y
visualizar las características del país y dejar interese políticos de por medio
si es que se quiere realmente avanzar en el aspecto de la educación y lograr
consolidar al país, necesitamos docentes preparados para enfrentar los retos
que se le presentan al país y capaces de educar a sus alumnos para que cumplan
con las metas planteadas.
CONCLUSIONES
Ser docente no es tarea fácil esto es más que cierto, sin embargo el
día de hoy los docentes requieren de
estudios con perfil de egreso que les permita
primero que nada el saber ser, saber conocer, saber hacer y saber convivir, teniendo
estos saberes será capaz de educar a sus alumnos e involucrarlos en nuevos retos
que desarrollen en los estudiantes esas mismas competencias sin olvidarse de que
educa a las generaciones futuras de nuestro país y que no debe de dejar de lado
el aspecto emocional de los mismos.
Nuestro país requiere docentes preparados que constantemente se preparen
para sus alumnos, que se mantengan actualizados en los temas y con una actitud de
entusiasmo por lo que hacen, así como el saberse ejemplo de sus alumnos y de esta
manera garantizar un ambiente cordial y agradable para el aprendizaje de nuevos
saberes y resolver los retos.
REFERENCIAS:
Tobón,
S. (2006). Aspectos básicos de la formación basada en competencias. Documento
de trabajo, 2006, 1-8.
Gómez, Á. I. P. (2010). Aprender a educar.
Nuevos desafíos para la formación de docentes. Revista Interuniversitaria de
Formación de Profesorado, 24(2),
37-60.
Perrenoud, P. (2001). La formación de los docentes en el
siglo XXI. Revista de
Tecnología educativa, 14(3),
503-523.
